谢谢小学生五一劳动节国旗下讲话稿4尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好我是四年级的__X，今天我演讲的题目是《劳动最光荣》同学们，我们都知道5月1日要放假，可是大家知道它到底是什么节日吗知道为什么要放假吗知道为什么要举国欢庆呢“五一”节其实就是五一国际劳动节，定在每年的五月一日它是全世界劳动人民共同拥有的节日由恩格斯领导的第二国际在巴黎举行代表大会，会议通过决议，决定把5月1日这一天定为国际劳动节中华人民共和国国务院于1949年12月作出决定，将5月1日确定为劳动节后来，国务院基本上每5年表彰一次全国劳动模范和先进工作者，每次表彰3000人左右所以，每年的“五一”国际劳动节，都成为我们赞美劳动者、歌颂劳动者的节日

你们打算怎样列式呢生：56+30师：56+30=该怎样计算呢(三)小组合作，探究新知1探究56+30的计算方法 师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程2小组汇报交流生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86(师边听边整理计算过程)生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86……3自主尝试，探究算法师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上(1)学生四人一组讨论(2)汇报交流(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十

从学生交上来的数学日记中能看出，他们对实践活动特别感兴趣，而且在解决问题中体会着做数学的乐趣和成功感)案例点评本节课注重数学与生活的联系，从生活中引入数学问题，再应用到生活中，在解决问题过程中培养学生多样化的学习方式；注重小组合作学习的目的性、价值性、有效性教学设计注重动静结合，在开放的同时给学生独立思考的时间和空间，并能创造性地使用教材，开发课程资源，教学效果很理想编者点评不少教师有着这样的疑问，在看似平淡的计算教学中，如何使学生积极地参与其实，参与并不仅仅是操作、活动等外在表现，更是思维的投入从这节课中，我们确实看到了学生们的积极思考，特别是他们之间想法的碰撞而这正是教师为学生营造了充分探索、表达、讨论、反思机会的缘故

临走之前，一对好朋友依依地惜别于是有了第一次对话树对鸟儿说……鸟儿说……【学生串读对话】【教师出示对话】(2)指导朗读：问“大树”：大树，你舍得小鸟离开吗生：不舍得师：怎样读才能读出依依不舍的语气【教师范读】(听老师读一遍)，看着老师的脸，注意：表情、语速该生再读师：你会信守承诺回来唱歌给树听吗生：会师：肯定吗带着这种语气读(3)同桌分角色练读【同桌练读】(4)请一对同桌读对话(5) 男女生分角色读过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，女孩子读小鸟体会一下，好吗【学生分男女练读】四、品读赏读，深入领悟1、品读其它三组对话过渡:一对好朋友在依依惜别中做了约定，他们期待着明年再相见