过程与方法：(1)通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置(2)将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向教具：校园情境图、多媒体课件设计意图：《位置和方向》是在学生已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并在日常生活中积累了关于东、南、西、北感性经验的基础上，进一步掌握按水平方向分出东、南、西、北等方位概念，培养和发展学生的空间观念

他出征到过印度，政府过许多星罗棋布的岛屿，他随同殖民者到过非洲，参加过无数次世界性的战役但不论到哪里，他都是一副同样冷冰冰的，矜持的面孔，带着同样刚强的毅力和集体意识课文中，写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有了超人的力量事实上，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮强烈的集体主义精神探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命这一点斯科特和他的队员都做到了无私的爱斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民

” 浮宫杨梅的收购价最初每斤可以卖到6元左右，现在跌至1元“这样的价格，我们还要和同村的果农抢（收购商）的筐子装杨梅，但有时抢到了，收购商也会说今天收满了、不要了” 收购陷入停滞后，高女士向本职工作请了假，尝试在线上销售自家杨梅，但这只是杯水车薪“以上海地区为例，十斤杨梅的快递费需要65元，再加上杨梅本身的成本20元，单件成本就高达85元”线上成本较高，解决滞销问题，还是得靠市场收购，“我们已经主动做了专业检测，却依旧无法正常外运销售”“杨梅保质期极短，我们每天忙着上山采摘、转运杨梅，根本没有时间、也没有能力去监督收购商的操作”高女士对南都记者说，她的父亲只有小学学历，分辨不出“药水”和清水的不同

绿给人以美感，使人愉悦安宁而我们的作者在“烽火四逼”的民族危亡时刻，不仅通过写绿枝条抒发爱绿的情感，更赋予绿以时代需要的象征意义——它象征包括作者在内的广大人民坚贞不屈的民族气节和对自由光明的向往(象征)而作者最后的念绿，其实也是在怀念苦难中的北平人民(暗示)我们从中也窥见作者渴望光明、自由，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”在那抗日救国的年代，《囚绿记》一文也起到了照亮民族心灵的作用三读，品味语言本篇文章语言纯朴、清新，并运用多种修辞方法，非常优美下面请同学们再读课文，圈划出自己喜欢的或能打动你的词、句，细细咀嚼、体会具体语句如下：1、排比：“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”这句通过排比修辞，使句子生动富有气势，直接抒发了作者对绿的赞美，为后文揭示主旨作好铺垫